自媒体视域中高校思想政治理论课创新探究

  当前,自媒体迅猛生长,对高校思维政治实际课教化带来了巨大打击和应战,不仅使教诲理念、教化内容、教化体式格局等面临着新的变化,同时也对高校思维政治实际课老师提出了更高的求。新形势下,思维政治实际课老师应当积极哄骗新媒体的优势,更新教化理念,翻新教室教化,拓展实际教化,切实进步思维政治实际课的实效性,增强先生的现实取得感。 

  关键词自媒体思维政治实际课教室教化翻新 

  基金项目本文系陕西省职业技巧教诲学会2017年度职业教诲研讨计划课题《新形势下晋升高职院校思维政治实际课教化实效性研讨》(课题编号SZJG-1711)阶段性结果。 

  高校思维政治实际课是人才培养的主渠道、主阵地。习近平总书记在全国高校思维政治工作会议上指出做好高校思维政治工作,因事而化、因时而进、因势而新。遵循思维政治工作纪律,遵循教书育人纪律,遵循先生成长纪律,不断进步工作威力和水平。用好教室教化这个主渠道,坚持在改良中增强晋升思维政治教诲亲和力和针对性,满足先生成长生长需要和期待1。高校思维政治实际课的基础任务等于用马克思主义实际,尤其是马克思主义中国化的实际结果武装先生,使先生把握马克思主义的基础立场、观点和体式格局,到达能够应用
基础情理来看问题,办事情。当前,基于网络平台的自媒体迅猛生长,为各种思维、不同文明传布起到了火上浇油的作用,削弱了马克思主义实际在意识形态领域的指点地位,对大先生的世界观、人生观、价值观构成
了巨大打击。在此形势下,高校思维政治实际课只有迎难而上,经由进程不断更新教化理念、翻新教室教化、拓展实际教化等体式格局来晋升教室教化的实效性,增强先生的现实取得感。 

  更新思维政治实际课教化理念 

  在自媒体视阈中翻新思维政治实际课,主等于理念的更新,理念更新是基础也是最重的环节,没有超前的理念,没有宏大的视阈,其他翻新都无从谈起。传统的思维政治实际课常常
是以教材为范本,以老师为核心,以教室为空间的教化。在自媒体生长的时期,这类教化受到了很大打击,先生经由进程自媒体理解到了海量的信息,削弱了老师、教材的权威,对以教室为空间的封闭式教化提出了空前的应战,自媒体时期思维政治实际课就因时而新,实时更新教诲教化理念。 

  1.消解以文为本,构建以人为本 

  传统的思维政治实际课以教材为范本,老师根据
教材体系为先生解说讲义学问,这类教化理念将文本作为核心,以教材为纲,以教材为法。此理念指点下的教诲教化,在自媒体时期已远远不克不及满足先生的需要,不克不及进步思维政治实际课的教化实效性,不克不及到达教诲先生的目的。自媒体时期思维政治实际课等于消解以文为本的理念,构建以人为本的理念。这类理念求思维政治实际课从先生的关注点、迷惑、需要出发,设置问题,解决问题,这样才能受到先生欢迎,得到先生喜爱,让广大先生增强取得感。 

  2.消解核心主义,构建同等
对话 

  自媒体时期,先生接收信息渠道多元化,接收到的学问纷繁复杂,老师对某些问题尚无获悉,或者尚无深化研讨时,先生已经由进程自媒体对其理解、熟知,这就招致了老师权威的降落
,此时,如果依旧将老师作为信息传递的主体,先生作为信息传递的客体,那就有失偏颇。因而,老师应因势而新,在教室中采用讨论式教化,积极构建同等
对话。固然
,同等
对话不等于老师不进行疏导和帮助,自媒体信息浮现出碎片化、极其化、片面化等特点,先生理解的学问不一定准确、全面,老师根据先生现实加以疏导,让先生应用
准确体式格局,找出真正答案,解决现实问题。 

  3.消解封闭理念,构建凋谢模式 

  传统思维政治实际课教化是在无限的时间和空间传布无限的学问,先生局限在照应的时间和空间中被动接收,这类填鸭式的教化内容不克不及紧扣时势热点,不克不及充分论证所解说的情理,课后与先生交流甚少,老师很难在无限时间内将照应学问无效传授给每一个先生。新媒体时期思维政治实际课应当构建一种凋谢的教诲模式,将校外专家、学者、劳动模范、优秀校友、人大代表等请出去,借助他们的学问储备和实际经验丰盛教化内容,能够将教室向外延误,拓展更多的教化基地,让先生身临其境接收教诲,还能够哄骗新媒体开辟网上教室,打造一种永不下课的思维政治实际教室。 

  新颖的教化理念是翻新思维政治实际课的前提,只有广大思维政治实际课老师理念新颖,意识超前,才可能推动
思维政治实际课教化内容、体式格局及评估体式格局等方面的翻新。 

  翻新思维政治实际课教室教化 

  1.教化内容翻新 

  翻新思维政治实际课教化内容,起首,对老师队伍进行扩大和培训,在寒暑假,增强思维政治实际课老师实际学问培训,深造马克思主义中国化的最新结果,理解最新的国内外热点问题,进步他们的实际涵养,还应加大思维政治实际课老师的社会实际力度,每三年对他们进行为期半年的社会实际,让他们深化一线,深化社会,深化生活深造锻炼,添加他们的社会经历
,增强他们应用
实际学问解决现实问题的威力。其次,在送出去的同时也有引出去的战略,积极同地方非物质文明遗产传习馆、博物馆、革命纪念馆的一线工作人员取得联系,邀请他们进校生长宣讲运动。如每一年两会结束后邀请本地人大代表、政协委员进入教室为先生传达两会精神,分析社会热点问题,介绍国家生长战略等;每一年五一节前夜邀请各级劳动模范进教室以身作则,教诲广大先生。最后,将教材体系转换为教化体系,经由进程自媒体搜集广大先生关怀的问题、疑惑的问题、难以解决的问题,组织具有扎实实际基础和丰盛实际经验的专家、学者为先生树立问题库,针对问题拿出行之无效的解决方案。 

  2.教化体式格局翻新 

  在教化体式格局方面,起首,做到線下线上相结合,将基于网络的慕课、蓝墨云班课等引入教室,在云班课中设置先生关怀的问题,让先生针对问题进行回覆,然后对答案进行归纳总结。课外哄骗自媒体的优势,树立思维政治实际课微信公众平台,定期公布热点新闻、实际学问、党史学问等,让先生在课余也能接收思维政治教诲。其次,做到师生互动相结合,“在思维政治实际课教化进程中,老师和先生都是教化运动的主体,任何一方主体地位的缺失,都会影响教化的实效性。”2在教室教化方面做到先生实际与老师解说相结合,老师根据解说的内容提早
布置照应的功课,让先生以小组为单位提早
搜集质料,准备报告请示课件。教室上先生以小组为单位进行报告请示,老师进行评估和疏导,最终成功解决问题,这样既锻炼了先生查找质料、分析问题、解决问题及团队互助的威力,又晋升了先生的言语表白威力及临场发挥威力。

 3.教化评估翻新 

  在丰盛教化内容、翻新教化体式格局的同时,还翻新教化评估。教化评估既是对先生的评估,又是对老师满足先生需水平的评估。思维政治实际课老师应采取多种体式格局,改良和完善教化后果的评估体式格局和手段,综合考查先生对所学内容的理解水平,力求全面、主观地反映大先生的马克思主义实际素养和道德品质3。在现实教化进程中,我们应当设立一种综合评估模式,这类评估模式既能比较全面反映先生对学问的把握水平,又能浮现先生解决现实问题的威力。这类综合评估模式分为平常成就、教室实际成就、期末考试成就三个局部,平常成就包括平常的出勤率,功课情况以及教室表现等,占总成就的30%。先生的教室实际报告请示占总成就的30%,教室实际报告请示成等于在先生报告请示以前,在班里选出先生代表、班干部代表作为打分评委。报告请示结束后,老师、先生代表、班干部代表打分,三者分数总和为教室实际分数。再等于期末考试,也等于传统的试卷考试,卷面成就占总成就的40%,主考查先生对基础情理的把握水平。这类“334”的综合评估模式,能够较为全面浮现先生对学问的把握水平,激发先生应用
实际学问投身社会实际的热忱,到达思维政治实际课教化的预期目的。 

  翻新思维政治实际课实际教化 

  在新媒体视阈下,翻新思维政治实际课的一个主道路等于添加思维政治实际课实际教化环节,从实际教化的内容、体式格局、空间等方面进行翻新,做到环境育人,实际育人。 

  1.拓展实际教化内容 

  设置思维政治实际课讲课企图时,应把实际教化归入讲课企图之内,以保证实际教化的课时量;在预算经费时,依照教诲部2015年《高等学校思维政治实际课建设标准》规定的经费执行。经费和课时保障之后,肯定
实际教化内容,实际教化内容制定是否准确间接关系到实际教化的后果,根据课程内容,肯定
教化主题,制定内容应从以下几个方面着手。起首是爱国主义教诲。其次等于法律法规教诲。最后等于传统文明教诲。 

  2.延误实际教化空间 

  随着挪动互联网技巧的迅速生长与宽泛应用,博客、微博、微信等自媒体的“平常
化”,教室教化也同样能够突破“物理”时空的限制,取得凋谢性与延误性4。在实际教化内容肯定
后,依照内容肯定
照应的教化地点,普通依靠本地的革命纪念馆、烈士陵园生长爱国主义教诲;依靠法院、监狱、未成年人教化所、交通学问展览馆等生长法律法规教诲;依靠养老院、特殊儿童教诲学校生长爱心教诲;依靠博物馆、非物质文明遗产传习馆、文明景区等生长传统文明教诲;依靠新农村、高新企业、翻新创业基地等生长社会主义建设结果教诲。经由进程教室向社会延误,对先生实地进行教诲,能够增强思维政治实际课的说服力,到达入脑、入心的作用。 

  3.翻新实际教化体式格局 

  在确立了实际教化内容和空间后,等于肯定
体式格局,体式格局应用
得当,事半功倍。在实际教化中,普通采用实地观光的体式格局,让先生能够身临其境,经由进程观光实物,聆听解说到达教诲的目的。为了进步实际教化的实效性,普通需把多种教化体式格局进行组合,在现场观光以前,提早
将相关实际解说透彻,并且让先生经由进程网络理解实际教化所依靠的环境、场景等。在现场观光后,老师现场讲课,设置问题,应用
思惟风暴法让先生分组讨论,有奖抢答,进步先生的参与积极性。 

  总之,在自媒体时期,老师应当分析先生需要,实时更新教化理念,丰盛教化内容,充分哄骗自媒体的优势,将教室时间和空间进行延误,让思维政治实际课成为先生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。 

  参考文献 

  1习近平《把思维政治工作贯穿教诲教化全进程》,http// news.youth.cn/sz/201612/t20161208_8930283.htm. 

  2趙勇《思维政治实际课无效教化的反思与解决路径》,《思维实际教诲》2015年第4期。 

  3孙剑坪《思维政治实际课教化组织形式与评估翻新探究》,《学校党建与思维教诲》2016年第8期。 

  4王伟伟、周仲秋《思维政治实际课教室教化翻新性改革与探索》,《思维教诲研讨》2015年第11期。 

  作者单位陕西铁路工程职业技巧学院陕西渭南

  

培养小学生数学学习能力的几点建议

   埃德加在《学会生存》中曾精炼地指出“未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会深造的人。”惟独擅长深造、擅长探求的人才能跟上时期的步伐。在小学数学教养中,怎样才能使先生在掌握学问的同时学到深造和探求的方式,增长深造和探求的威力呢? 

  一、浏览
,探求学新知 

  对于新学问的深造,凡是能由先生本身探求进去的,应当放手让先生本身探求,若有难题,给予恰当地铺垫和引导,但依然
先生本身跳起来才能到;有些内容先生没法探求,可指点先生浏览
,从浏览
中获得。普通来说,小学数学中的观点和某些盘算法则是一种规定,小先生难以自已探求进去,对于这些内容,教员应指点先生浏览
,使他学到浏览
数学讲义的方式,培育深造威力。 

  如,如下是一个“乘法初步认识”的教养片断
。 

  教员先让先生着手用小棒摆几个本身喜欢的同一种图形,问你摆出了几个甚么
图形?怎样列算式? 

  生1我摆了6个三角形,3+3+3+3+3+3=18。 

  生2我摆了4把小伞,5+5+5+5=20。 

  生3我摆了3个五角星,10+10+10=30。 

  师这三道算式有甚么
相反的中央? 

  生都是加法,每道算式中的加数都相反。 

  师像如许的算式,你还能写出几道吗? 

  请三个同学在黑板上写,其余写在草稿上,而后集体订正。 

  师你能一下算出8+8+8+8+8+8+8+8+8+8的和吗? 

  先生怀疑地摆头。 

  师告诉你们,像如许的加法能够用一种很简捷的方式盘算。你们想晓得吗? 

  生想。 

  师这种方式叫乘法。(板书乘法初步认识)甚么
是乘法?算式怎样写?怎样读?教员先不讲,看谁能通过浏览
讲义本身学懂。 

  先生浏览
讲义第46页。 

  师3+3+3+3+3+3=18改写成乘法算式怎样写?“×”是甚么
符号?3×6中的“3”在加法算式里默示甚么
?“6”默示甚么
?3×6怎样读?仿例1教例2、例3。 

  师现在你们认识甚么
是乘法了吗?(稍停)再浏览
书第46页教员的话,画上“~”。 

  先生浏览
完后,教员指点先生操练,深入先生对乘法的理解。 

  指点先生浏览
讲义时,首先激发先生兴趣,使先生想读,提出问题,使先生带着目标有针对性地浏览
;读后进行会商,点拨,帮助先生理解;继而通过各种操练深入认识。 

  二、设计梯度型操练题组 

  操练是先生将学问转化为威力的桥梁和阶梯,操练设计遵循由浅入深的程序。先生的深造技巧有四级生长水平“第一级水平是只能在合乎标准的情境中依照已知的尺度模式进行深造活动;第二级水平是在略有转变的情境中从已知的尺度的体式格局中挑选适合的体式格局进行深造活动;第三级是局部探究性技巧;第四级是探究性(创造性)技巧。”教员把操练设计成“基本操练——变式操练——综合操练——生长深入操练”几个层次,使先生通过操练拾级而上,构成
熟练的技巧。 

  如,教养“乘法的初步认识”时,能够挑选、设计下列题组 

  第一组1.看图写出加法算式,再写出乘法算式;2.把加法算式改写成乘法算式。(基本题) 

  第二组把乘法算式改写成加法算式,并摆图片。(逆向题、变式题) 

  第三组看一看,哪些算式能够改写成乘法算式,再写进去5+5+5+5,4-4,3+3+3+6,2+2+2+2+1,4+4+4+4+4。(综合题) 

  第四组把3+3+3+6变一变,能不能写成乘法算式。(生长深入题) 

  三、进行有效深造方式的指点 

  在小学数学教养中,以数学学问为“载体”,把深造和探求的方式教给先生,培育他们的深造威力和探求威力。小学数学深造经常使用的方式有1.深造过程的方式浏览
、探求、听讲、会商、作业、复习、检测的方式;2.具体内容的学法观点、盘算、应用题;3.思想方式形象思想、逻辑思想(分析、综合、比较、抽象、概括、推理)、辨证思想(具体与抽象、一样平常与普通、合与分、一与多、变与稳定)、创造思想(直觉思想、发散思想);4.记忆的方式。 

  怎样进行学法指点?1.备课时备学法,根据教材内容和先生深造情形考虑这节课教甚么
深造方式。如,教养“多位数加减法”、“乘数是三位数乘法”、“除数是三位数除法”时,教给先生“类推”深造方式;教养“平行四边形面积盘算”、“三角形面积盘算”、“稍庞杂的分数”时,教给先生“转化”深造方式;当新学问与原学问是互为相反关连时,教给先生“逆推”深造方式等等。2.有意渗透,相机点拨。如,教养“数的组成和剖析”时,有意渗透发散思想思想;教养“比例”时渗透变与稳定思想。3.坚持不懈,时常应用。如,预习的习惯和方式;复习中的测验考试回想
法等等。 

  四、质疑问难,结构会商 

  在课堂教养中把质疑会商作为一个必的环节,实践证明有许多利益1.适合先生心理特点。小先生猎奇、好动、好问,课堂上给予机会让他们揭晓看法,他们就会想方设法发问
题、谈看法。2.能够充足调动先生深造积极性,使先生都处于想说,争着说的形态。当先生的深造积极性被调动起来后,课堂发问
时良多先生都把手举高高的,情不自禁地站起来举手。3.能够变单向或双向信息交换
为多向信息交换
,增大单位时间的信息量。4.有利于培育先生的思想威力和表白威力。 

  怎样引导先生质疑会商呢?1.鼓励先生敢说,大声地说,表扬敢说、说得好、有进步的先生。2.教先生会说,训练先生完整、有条理地表述,会用“因为……以是……”,“××说得不对,应当……”;“××说得不完整,还应当……”;“受到××同学方式的启示,我认为还能够……”等等语句。3.先生提出的问题普通都应当本身探究解决,若有难题,恰当点拨引导,尽量不侧面直接回答。教养“求乘法中的未知数x”时,有一先生问“如果两个因数都不晓得怎样办?例如,“两个因数相乘等于48,求这两个因数。”从天而下的问题是教员未料到的,怎样办?教员结构先生会商,一个先生说“能够假定
一个因数是晓得的,比如6,它和另一个因数的积是48,咱们就能够用已知两个因数的积与此中一个因数,求另一个因数的方式解决。”4.有的问题若超越了深造范围,可设悬念,切莫使先生失望。如教养“自然数”时,一先生问“为甚么
默示物体个数的0、1、2、3、4、5……叫自然数,怎样不说,都叫做整数呢?”这一问题没法由先生会商进去。教员说“整数不单指自然数,今后到初中你们还学许许多多的整数。若有兴趣,课后看一看六年级下册数学讲义。”如许做就把课内和课外联合起来了。 

  

集团公司战略营销决策研究

   随着市场经济的生长和
经济全球化的深化,传统的营销模式已经难以顺应日趋
转变的市场求。在这类背景下,营销实际逐渐生长到计谋营销的新阶段,对于团体公司而言,以企业品牌和社会形象为导向的计谋营销理念的形成
更是至关重。本文对计谋营销的特性举行分析,并研讨影响团体公司计谋营销决议的要素,进一步提出实行计谋营销的计谋提议。 

   关键词 团体公司  计谋营销  特性  影响要素  计谋 

   随着社会经济环境的生长转变,传统的以“4P”为中心的市场营销实际已经难以顺应情势的生长。在这类背景下,营销实际界开始以实践为根蒂根基,对传统的实际举行了升级和生长,逐渐形成
了“计谋营销”实际。计谋营销实际顾名思义是以计谋为根蒂根基,其将企业的营销运动回升到计谋的层面,企业以一种全局性、前瞻性的视角来规划和制订营销计谋,从而使得企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。对于团体公司而言,其布局架构和
办理运动比普通的企业更加庞杂,团体公司将母子公司集权与分权的支配作为计谋营销决议的中心。从当前一些大型跨国团体公司的计谋营销实践来看,计谋营销决议主面临着下列问题团体总部应当怎样制订计谋营销决议?母子公司在计谋营销中的权属应当怎样分辩?母公司应当怎样对子公司的营销后果举行监视和把持?这些问题都是影响团体公司计谋营销效力
的重方面。 

   一、计谋营销的内涵 

   1、计谋营销的特性 

   (1)与传统的营销计谋相比,计谋营销将营销运动回升到了全局性和全体性的高度,其更加强调营销计谋对企业长远生长的影响。计谋营销是基于企业可连续生长的前提,经由过程对企业消费、运营、办理等各个环节的综合分析,以取得市场连续竞争上风为导向,从而对企业的长远生长举行规划,发掘
、整合、优化企业内内部的各项资源,从而树立企业的中心竞争力。 

   (2)计谋营销更加强调对市场环境举行片面综合的分析。营销是企业与顾客的纽带,市场运营环境对企业的生长与运营起着至关重的作用。计谋营销强调对市场环境举行全局性零碎性的分析,从而为企业办理者制订计谋决议供应根据
和保障。 

   (3)计谋营销强调以顾客的需要作为营销计谋的制订根据
,从而为企业赢得更广阔的市场空间。在计谋营销中,营销运动再也不与企业内部的消费运动割裂开来,客户的需要将成为企业制订消费企图的重根据
。将企业目的客户的需要作为企业产物设计、消费支配、运营运动的根据
,从而将企业的代价创造与客户的需要联系在一起,从而取得长久的市场竞争上风。 

   2、计谋营销的重性 

   (1)计谋营销强调营销计谋的迷信性和合感性。在制订计谋营销决议前,企业市场环境举行片面的调研,以顾客的需要来树立营销观念,并布局企业的消费畅通流畅运动,从而优化企业资源配置,提高企业的消费运营效力
。这类营销模式有利于充分发掘
市场的实际需要和潜在需要,从而为企业将来的生长指引标的目的。 

   (2)计谋营销强调营销运动的长远性与全局性,因而其将营销运动视作一个按照市场情势的转变不竭调解顺应的过程。计谋营销求企业必须对市场环境的转变坚持敏感,并对市场将来的生长趋势举行预测,从而不竭调解营销计谋,制订计谋规划。 

   (3)计谋营销将传统的市场营销运动回升到计谋高度,并为营销计谋的制订供应了零碎迷信的运营和布局方式。经由过程计谋营销决议,企业能够在激烈的市场竞争中坚持本身
的运营特色,晋升运营办理水平,从而提高企业市场竞争力。 

   二、团体公司计谋营销决议的影响要素 

   团体公司是一种庞杂、高级的企业形式,其以母公司、分公司、子公司等为主布局形成。对团体公司而言,计谋营销决议的制订需考虑的要素更多,团体公司既需包管团体全体目的的顺利实现,又兼顾
考虑各个子公司的好处。按照对很多大型团体公司举行分析,大致将影响计谋营销决议的要素分为下列几个方面。 

   1、团体公司决议者的计谋营销才能 

   团体公司决议者是制订计谋营销决议的主职员,其在过程中的主职责包括制订团体生长计谋与营销计谋;坚持营销计谋与团体全体计谋的一致性,并与其它计谋互相谐和配合;对团体的营销资源举行合理分配并监视执行。这些职责的履行对团体公司的决议者提出了很高的计谋营销才能图,主体现在决议者的计谋营销把持才能、计谋营销分析才能、计谋营销思想才能等方面。如果一个团体公司的决议者缺乏计谋营销才能,其势必会招致团体计谋营销决议在某些环节涌现问题,最初招致计谋的失败。比方,团体决议者如果缺乏高屋建瓴的计谋思想才能,容易招致团体的计谋定位不准确,涌现计谋定位短视的状况;计谋营销分析才能图团体决议者能够按照市场的状况及时的做出决断,才能不足容易招致团体营销计谋决议偏离市场实际,从计谋失败埋下来源;计谋营销把持才能则体现在决议者辅导力上面,把持力不足容易招致团体公司母子公司之间涌现矛盾。 

   2、团体公司的营销布局架构 

   团体公司的营销布局架构类型多样,不合1的营销布局架构下团体公司计谋营销决议的范围、强度和幅度都有悬殊。团体公司的营销布局架构普通有下列几种以功能悬殊举行分辩的市场营销布局;以顾客群体为根蒂根基的市场营销布局;以产物办理为根蒂根基的市场营销布局;以地理区域为根蒂根基的市场营销布局;基于分销渠道悬殊的市场营销布局。营销布局架构的不合1会对团体公司的计谋营销决议提出不合1的求。比方,以产物和品牌办理为根蒂根基的市场营销布局架构普通适用于产物和品牌种类较多、悬殊较大的团体公司。因而,团体公司在制订计谋营销决议时,恰当的将权力赋予各产物和品牌司理,并按照产物的位置、生长阶段与特质等来肯定
集权与分权的程度;以顾客为根蒂根基为根蒂根基的市场营销布局普通是为了细分的市场求配置的,因而,团体公司按照不合1的市场配置相应的市场司理,在制订计谋营销决议时,以各市场在团体中的位置为根据

   3、团体公司的办理信息零碎 

   团体公司的内部布局架构非常庞杂,因而是否配置了先进迷信的办理信息零碎对计谋营销决议也是非常重的。目前,我国大多数团体公司都引入了ERP办理信息零碎,然而在营销数据办理的应用方面才刚刚起步,团体公司对子公司的营业数据办理相对比较松散。团体公司需经由过程办理信息零碎将各个子公司的营销数据举行统计分析,以此作为计谋营销决议的根据
。比方,伊利团体于2005年利用ERP项目将所有的分支布局都归入到专门数据网络中来。在渠道发卖方面,伊利团体经由过程网络精简了冰淇淋发卖的环节,晋升了对发卖终端的把持才能。经由过程办理信息零碎,团体成功的优化精简了营销网络,晋升了对计谋营销的把持才能。 

   三、团体公司实行计谋营销的决议提议 

   1、树立计谋营销理念,制订准确的营销计谋规划 

   团体公司以市场环境和团体内部环境为根蒂根基,明白团体的市场营销目的。现代市场竞争情势异样激烈,想在庞杂的竞争环境中追求生存生长,团体公司一定树立计谋营销理念,结合本身
的布局架构采取
合理的计谋营销模式。团体公司在制订计谋营销规划时,一定将企业的可连续生长作为中心目的,兼顾短期运营目的和长远计谋目的,从而使得团体公司能够取得连续的市场竞争上风。别的,团体公司还构建良好的公司文明,加强对相关职员的计谋营销培训,为计谋营销决议的实行供应支持
。 

   2、整合团体公司营销资源,不变计谋营销关连 

   市场环境瞬息万变,团体公司想晋升市场竞争力,一定加强对市场环境的动态顺应才能,以生长的眼光来制订计谋营销决议。市场环境主是由顾客、供应商、合作伙伴、竞争对手等关连网络形成的,团体公司以计谋的高度来整合营销资源,不变计谋营销关连。在供应商关连构建方面,团体公司整合内部各子公司的供应商资源,尽量以团体全体的名义来与供应商树立关连,从而构建一种历久安定的营销关连;在团体公司内部,一定谐和好母子公司和
各子公司之间的关连,优化团体内部营销资源的配置,晋升团体各子公司对营销计谋的服从性;在竞争对手方面,团体尽量打造上风互补、资源共享的共赢竞争局势。 

   3、打造高本质的团体公司营销队伍 

   计谋营销与传统的市场营销不合1,其不单单求营销职员从事市场运动,还求其对公司的办理、运营和
内部环境等举行片面把握。因而,团体公司打造高本质、专业的营销队伍,有针对性的对营销职员举行培训和教育,培育营销职员的计谋思想,使其熟练把握团体公司的内部运营办理流程,从而为计谋营销奠定坚固的人材根蒂根基。别的,团体公司的计谋决议者也不竭晋升本身
的计谋办理才能,培育本身
的计谋办理思想,辅导团体公司开展计谋营销运动。 

   4、以顾客代价为导向,优化团体公司营销零碎布局 

   随着市场竞争的日趋
激烈,团体公司的营销成本也不竭随之添加,并面临着全新的竞争局势。团体公司紧紧围绕可连续生长这一计谋中心目的,顺应市场环境的转变,构建全新的计谋营销体系,将营销从价钱竞争导向向顾客代价导向转变。团体公司一定更紧紧抓住客户的需要,与客户树立一种历久合作的关连,使其转化为团体公司拥有的重资源。别的,团体公司以培育目的客户群为指导来优化营销零碎布局,废弃粗放型的市场扩张模式,将营销资源放在目的重点客户群市场上。 

   计谋营销在现代市场竞争中的意思非常严重,团体公司一定认识到计谋营销的重性,结合影响本身
计谋营销决议的要素,经由过程树立计谋营销理念,制订准确的营销计谋规划,整合团体公司营销资源,不变计谋营销关连,打造高本质的团体公司营销队伍,优化团体公司营销零碎布局等办法,制订迷信的计谋营销决议,为团体公司市场竞争力的晋升和
长远可连续生长奠定根蒂根基。 

  参考文献 

  1 周颖、吕巍、井淼谋局胜于夺势——计谋营销的感性思考J.上海办理迷信,2007(3). 

  2 陈如春、江陶波企业实行计谋营销的计谋J.运营与办理,2010(7). 

  3 陈娉婷西方计谋营销实际研讨检视J.实际界,2007(12). 

  4 孙慧、程立企业计谋危险的形成
机理分析及办理对策——基于才能实际的视角J.技术经济与办理研讨,2012(8).

  

从新的视角看传统戏及其改编

  传统戏的命运是一波三折的。在新中国建立早期
,戏曲改革的主事情是做传统戏的收拾整顿改编;许多传统剧目经由收拾整顿改编以崭新的风姿涌现在戏曲舞台上,这 是新中国戏曲改革事情的重成果。后来现代戏和新编汗青剧受到注重,陆续有新作品涌现;而且在1958年还出提出了“以现代戏为纲”的标语,以为现代戏创 作得多才表白是“跃进”。经由对汗青教训的总结和反思,文明部于60年代初提出了收拾整顿改编传统戏、新编汗青剧和现代戏“三并举”的戏曲剧目政策。就是说, 在创作汗青剧和现代戏的同时,也不能忽视传统戏的改编和表演。但不久起头的“文明大革命”又把传统戏以及汗青戏看成封建的货色赶下舞台。

“文明大革命”之后,传统戏在观众的期待中被“解禁”,涌现过长久

短少的繁荣,但随后因受到流行文明、外来文明打击,传统戏剧涌现了“危机”。人 们为克服危机,起劲转变求新;有些处所的文明主管部门又出格提倡原创和摩登题材,传统戏则因其“陈腐
”而不被看重。以是自上世纪末叶至本世纪初,除了潘金 莲、大劈棺等少数传统戏的题材被翻新引起讨论外,传统戏收拾整顿改编已不是言论关注的热点。

最近几年有两件事促使人们从新的视角来看传统戏及其改编,一件长短物资文明遗产庇护事情的开展,一件是文明部良好保存
剧目奖项的设立。

作为非物资文明遗产项目的戏曲艺术(传统戏剧)的庇护主是庇护其唱腔、表演等艺术特性,而这些特性必需通过剧目和演员活态传承。现代戏和 汗青剧也应成为传承戏曲艺术的一种途径,而且应是戏曲艺术生生不息、不竭有新的发明的标志;但它们都是在传统戏的根蒂根基上的发明,最能体现各剧种唱腔、表演 特性和剧种特性的还是各剧种的传统戏。

戏曲是以演员的表演为中心的,表演的特性决议了戏曲艺术的美学特性。现代戏的表演有很多新的发明,但它是在传统戏根蒂根基上的生长翻新。传统戏凝 聚了历代艺人的发明,所谓“四功五法”,行当、门户的特性,都主是由传统戏体现出来的。以是传承戏曲的表演起首依托传统戏。戏曲的教学也以传统戏 为主教材。

非遗庇护使人们对戏曲社会功能的意识也发生了转变。在历久的今世和近代社会,戏曲是宽大大众
的主文娱手腕;新中国建立早期
,咱们注重传统 戏,除了为了满足大众
的文明文娱求之外,则看重它的教诲作用。为了更好地施展教诲作用,强调“寓教于乐”。因教诲作用的大小、有无,而将剧目划分为有 益、有害、无害等几类。而从非遗庇护的角度看,则强调戏曲的文明价值。若是只从满足大众
的文娱求的角度,可听凭戏曲自生自灭,由于现在文娱手腕已有很 多,不必为少一个文娱手腕着急。若是只从教诲作用看,也不用为戏曲的危机担心,由于广播、电视、各种新闻媒体举行宣传快速而又实时。但从文明的角度看,戏 曲则有其不可取代的位置。比如昆曲,在它的身上,凝集了今世诗歌、音乐、跳舞等多种良好的传统文明。其他陈腐
剧种,如秦腔、川剧、蒲剧、豫剧等,都有大量 的传统剧目,在这些剧目中包含着存在处所特色的戏剧文学和独特的表演武艺。一些官方小戏生动活泼,存在浓厚的生活气息。这两类戏剧,无论是陈腐
的剧种,还 是官方小戏,都是地域文明和传统文明的载体。中国戏曲集中体现了民族文明和官方文明的丰盛性,以是不论是流布区域大的剧种还是流布区域小的剧种,都有其不 可取代的文明价值。

有些戏曲,如傩戏、目连戏等宗教祭祀性戏剧,从社会作用的角度看,人们常常
会怀疑它们的价值,以至以为它们有负面作用;但从文明角度看,它们存在人类学、民俗学以及戏剧发生学等方面的意思,则存在庇护的价值。

从非遗庇护的角度看,从戏曲的文明功能看,传统戏在“三并举”中无疑是处于核心位置的,庇护传统戏剧,起首应做好传统戏的庇护和传承。传统戏 改编的原则是“除旧更新”,即发扬精华,剔除糟粕。但多年来一向以改得多、及对作品举行了“脱胎换骨”的改造作为改编者贡献的标志;自执行非遗庇护以来, 人们的视角发生了转变,即在传统戏(出格是成为经典的古典剧目)的改编中,起劲使传统的货色尽量多地被庇护下来。在新的文明语境下,有些学者和剧作家提出 敬畏传统的概念,这对“五四”以来文明思想方面存在的偏颇是一种矫正。“五四”时代强调打破传统的藩篱、破除封建思想是有积极的汗青意思的,但从历久的 文明建设看,又必需尊重传统,尊重前人的发明。传统的经典是经由汗青长河的冲洗保存
下来的,为民族文明添加新的活水必需是在继承传统的根蒂根基之上。

如许说传统戏不是就不用改了吗?一点不改不是庇护得最多吗?如许的意识也是不对的。所谓保存
得多又是以可以

呐喊适于摩登舞台表演、为摩登观众所接 受和欢送、可以

呐喊发生积极的社会效益为前提的。传统戏之以是需改,主有两种情形,一是原本比较芜杂,精华糟粕杂陈,以至其主导思想倾向是陈腐
和落后的; 另一种则如明清传奇,其中有一些是良好的文学作品,但篇帙繁浩,难于在昨天的舞台上原样表演。对于前一种情形,几十年来已积累了很多教训,基本转变原作主 题使之发生新的风姿的如莆仙戏《团圆之后》、《春草闯堂》等;只改几句唱词却转变了原本基调的如梅兰芳版《贵妃醉酒》。而对于后一种情形,最近几年有三本《牡 丹亭》、四本《长生殿》和上下本《西厢记》等呈现于昆曲舞台,应当说这是只有在昨天的文明环境中才也许实现的,由于宽大观众已意识到这些作品的价值,以是 可以

呐喊耐烦地观赏它们 的“整本”表演。当然所谓“整本”还必需经由必然的删减,这需收拾整顿者很高的胆识和程度。收拾整顿《牡丹亭》的王仁杰和收拾整顿《长生殿》的唐斯复等都为之付出了 巨大的劳动。

最近几年又有对几出经典的传统戏举行新的改编的,如刘连群为天津京剧院改编的《香莲案》,情节的改动并不很大,但对人物的心思做了更细致的解释和 发掘
,并用程派演员来演秦香莲。作者说其改编的目的是“让陈腐
故事多一种解说,让程派艺术多一出新戏,让京剧舞台多一部剧目”,从表演效果看,如许的目的 到达了。而在过去也许以为这不是很高的目的,但昨天从庇护非物资文明遗产的角度看,其意思是严重的——庇护了遗产,又为文明遗产添加了积累,因此这部作品 受到很高的评估。

  从剧团的表演场次看,多数剧团是以演传统戏为主的。人们时常用“老戏老演,老演老戏”来批评戏曲的“陈腐
”。戏曲院团翻新的力气不够,如许的情形是客 观存在的;但老戏之所能老演,还在于观众有如许的求。以是各剧团必需建立必然数量的良好保存
剧目。文明部最近几年设立良好保存
剧目奖,其意思不在增多一个奖 项,而在于确认一种价值评判规范。即评判一部作品的优劣高下,不仅看它能否引起轰动,而且看它能否保存
下来,传承上来。如许看,那些能历久保存
于舞台 的传统剧目就很值得注重和深造借鉴了。

而传统戏之可以

呐喊历久保存
,一条主的教训是不竭举行新的发明。剧作家胡小孩曾谈过一种体会,他说在50年代看改编过的《黑旋风李逵》感觉非 常好;但到80年代再看按照原样的表演,就以为拖沓了。莆仙戏《春草闯堂》、京剧《杨门女将》等剧目,是上世纪五六十年代改编传统戏的突出成果,这些剧目 昨天之以是可以

呐喊保存
,主是那时的改编发明打下了非常好的根蒂根基,后来的表演又不竭有新的调解和改动,以顺应观众新的求。陇剧《枫洛池》是上世纪50年代 按照传奇《渔家乐》改编创作的,当时新创的成分很多,50年来一向时常表演,每次新的表演又都加入了新的阐释。

除了剧本的改动,舞台风姿的转变、演员构成的转变也是重的。比如昆曲,本来主是由年轻演员表演的,“十三缺乏

不置可否十一零,金花绣领簇队行” (钱谦益《冬夜观剧歌》),“新妆十五正盈盈,唱彻凉州举座惊”(李元鼎《观剧诗》),像《牡丹亭》等作品,起首被激动的也是青年观众。但后来由于昆曲难 演,后继乏人,昆曲多由有丰盛教训的老年演员来演,观众也多是老年人,于是形成昆曲是老年人的艺术的印象。青年人与昆曲的间隔愈来愈
远。“芳华版”《牡丹 亭》升引青年演员,以芳华靓丽相召唤,就拉近了与青年人的间隔,其教训是值得注重的。

最近几年来人们热议梅兰芳“移步不换形”的说法,起首应当肯定,梅兰芳是一位艺术改革家,他一生不竭举行艺术改造的探索。他起首强调“移步”,而不是原地不动。同时他强调应当“不换形”,即不能把京剧酿成别的剧种和别的艺术。

在非遗庇护的语境下,也有一种新的思想倾向,即以为传统一切都好,封建思想也是好的,这同样是一种单方面的意识。封建民主思想,封建等级制度, “君叫臣死,臣不得不死”的思想,统治了中国几千年,一向到“文革”,国人还深受其害。能说这些思想是好的吗?男尊女卑,三从四德,“女子无才便是德”, 这些思想昨天还能接收吗?在传统剧目中精华糟粕并存也是客观现实,以非遗庇护之名反对除旧更新同样是不可取的。文明存在民族性和时代性两种属性,“坚持民 族性,体现时代性”是正确的原则。咱们以尊重的立场看待良好的民族文明遗产,又谨严而勇敢地传承生长,这是咱们看待文明遗产的正确立场,也是看待传统 戏收拾整顿改编的正确立场。

安 葵中国艺术研究院戏研所原所长、研究员、博导

  

思想政治教学预设与生成共精彩

  预设与天生,是教室教养的两翼,教室有履约而至的风景,也应有不期而遇的斑斓。叶澜教授说过,不去认真预设,那是不负责任;不善实时天生,那是不够优秀。

一、眼中有教材,善挖教材的事例和素材举行预设

教材是先生深造的主载体,也是先生深造的基本材料。但教材是面向集体编写的,它不必然合适
老师个体的教养和所有先生的深造。因此
,老师在分 析教材举行教养预设时,应当在深入懂得课标求和教材编写企图的根蒂根基上,根据先生的实际和团体的教养风格对教材举行适当的加工和挖掘。

案例1高中《思想政治》必修1《经济糊口》“市场配置资源”

老师充分挖掘和哄骗教材P92页提供的“钢材的配置”这幅漫画,盘绕它设计了一个系列化的框架问题作为导入教养的情境设置①漫画中的人、 钢、钱,糊口中的各种商品、物品,从经济学角度咱们称之为甚么
?②我国钢材的产地在北方,却有大批钢材运输到北方。同样,福州盛产荔枝、龙眼,北方的市场 上也能觅见它们的“芳踪”。是甚么
在发挥作用使各种商品南输北运?③这种以市场的价钱、供求因素为根蒂根基来实现资源配置的经济属于甚么
经济状态?④需钢材 的人很多,假定调配钢材有两种挑选——由国家做计划来调配这批钢材或把这批钢材放到市场让大家自由竞争,你会挑选哪种方式?为甚么
?……

运用老师本身开发的资源举行教养,必然比运用教材提供的素材举行教养后果好——这是新课程实践中一些老师对教材使用的意识误区。不少老师因 此在备课尤其是在备公然课时常忽略对教材素材的挖掘而热衷于课外素材的收集。而案例1中,老师在预设前深入研究了教材,认真与文本对话,对教材举行合理的 二度开发,做先生与文本对话的引导者,通过一个个有思量维度的问题情境的设置,引领先生的思想一步步走向深入。

二、心中有先生,善用先生的学问和经验举行预设

教养是师生交相互动的过程。老师在举行教养预设时,应心中有先生,相信先生在原有认知和经验的根蒂根基上能够举行学问的小我私家构建、小我私家天生。惟独做到心中有先生,才能真挚地面对先生,不把先生当作配角和道具,才能有效地与先生举行对话,收获预设的精彩。

案例2高中《思想政治》必修4《文明糊口》“源远流长的中华文明”

老师“假如把中华文明比喻成一本厚厚的书,你以为书的第一页是甚么
?书中最精彩的一页在哪里?而书的最初一页又在何处?”

(先生小组会商)

生1我以为书的第一页是秦朝,秦统一了六国,统一了文字,这是中国历史上的巨大变革,也是中国文明史上的重大提高。最精彩的一页我以为是唐朝,开元盛世,文明繁荣,出现
了大批的文章诗篇。书的最初的一页我以为还没出现,因为文明源远流长,不竭发展。

师××同窗从文字的发生、文学典籍角度给出了他的答案,应当说有必然的情理,其余同窗有不不同的见解呢?

生2我不同意他的概念,我以为第一页是殷商时期,因为当时已有了甲骨文;最精彩的一页应当是如今,咱们如今的文明水平是中国历史上其余朝代无与伦比的,而最初一页我也以为尚未到来。

生3……

师看来同窗们对于中华文明这部“史书”的界定出现了较大的分歧。的确,每团体对“开始”和“精彩”有着不同的意识和判断,但是咱们可以发 现,中华文明的历史是悠长的,咱们如今所了解的历史开端或许今后因为考古新发觉又会往前推,而精彩也在不竭地被创造,文明还将继续。综合大家的概念,咱们 可以说,文明的起点在哪咱们如今还不得而知,最精彩的一页还在被创造,最初的一页不预期。中华文明源远流长,咱们应当为本身是一名
中国人而感到骄傲……

在这里,以书为喻的经心预设,彰显了文明气息也展现了《文明糊口》这门课程的文明底蕴。同时,老师的问题预设紧紧盘绕教室的核心,既有必然的 开放度又充分尊敬先生已有的学问和经验,既能够引起先生的兴趣又不至于使会商偏离太远,使得有生命、有思想的个体,能够带着本身的学问、经验、灵感、思量 去参与教室活动并成为教室教养不可分割的一部分,全部
教室预设因先生的精彩参与而充溢了灵动和聪明。

三、巧用先生的话,情急生智,便宜从事促天生

教室,常存在许多想不到的“意外”。善待每个
“意外”,捕捉一个细节就能天生一个精彩的环节,演绎出更加精彩的教室。例如,教室互动中先生经常会冒出一些很意外的话语,如果老师能够情急生智巧用先生的话,便宜从事调解教养预设,往往会取得出其不意的后果。

案例3八年级《思想品德》上册第七课“礼仪展风采”

(2010年亚运开幕式上,在广东省省长、国家体育总局局长、亚奥理事会官员先后致辞的十几分钟里,礼仪蜜斯吴怡始终微笑着站立在三人死后,保持微笑的画面也被全程直播,这个广东外语外贸大学大一新生因此
被网友称为广州亚运最美的“微笑姐”。)

师PPT展示吴怡在广州亚运会开幕式现场的图片,问你以为她美吗?

生纷纷回答“美”,并且给出了各自的理由……

突然,有一个声音响起不美,笑得有点假!

这个声音让听课老师不由一愣。

这明显
也出乎授课老师的意料,但他只在瞬间的停顿以后
即刻微笑地问那个先生你为甚么
会有这种感觉呢?

该生答十几分钟里都保持微笑,很辛劳的。相信不谁至心愿意这么做。所以我以为她很假。

师哦,本来你是从这个角度去思量的。(转向大家)同窗们,咱们常说“真善美”,斑斓必须真挚,××同窗从这个角度去意识问题,说明他很擅长思量。(庇护了孩子的积极性和自尊心)

师(微笑地转向该生)老师想请教一下,那你以为真挚的微笑应当是怎样的一副表情?

该生发自心坎的,从眼睛里能流露出笑意,像阳光一样很绚烂……

师那虚情假意的笑呢?

  该生僵硬,应付,皮笑肉不笑……

师那你能从她的脸上读到“僵硬,应付”这些信息吗?

该生(仔细端详了一番照片,不好意思地)好像不。

师是啊,十几分钟里始终保持笑容对咱们每团体来讲
都很困难以至有点痛楚。但是,中国有句成语叫“克己复礼”,通俗一点解释,就是约束本身、 禁止本身以合乎礼的求。在这举世瞩目中国的时辰,为了国家形象,吴怡战胜了本身的不适,展示了东方女性含蓄的微笑。她的微笑是合乎礼仪的,是善的,因此
也应当是值得赞美的。

课后,听课老师对这一片段给予了很高评价。

教室教养是千变万化的,当教养再也不按照预设展开,就需老师情急生智,便宜从事,巧用先生的话语有针对性地天生新的教养方案,彰显教室生命活力。

四、妙用先生的错,一误再误,因势利导促天生

在教养中,先生往往由于学问经验和思想能力的局限,在认知过程中出现种种偏差和过错,如概念不清、概念混淆,意识偏差等等。面对这些,老师如果善待先生的过错,实时发觉并加以哄骗,过错也会天生另一种斑斓。

案例4高中《思想政治》必修2《政治糊口》“人民代表大会国家权力机关”

(正值两会召开,老师事先求先生预习课文,收集相关资料;根据本身的懂得制造PPT课件在教室上展示。)

第一个先生PPT标题显现2010年3月5日,11届全国人民代表大会第三次会议在京开幕,拔取的图片却是“中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议”。

师(调解了本身预设的教养流程)请大家视察一下这张画面,有甚么
发觉吗?

生“届”与“次”错了。

师“届”和“次”代表甚么
呢?

生(茫然、无语)

师好,咱们今天的课就由“届”和“次”说起……

先生的过错往往可以成为老师创设情境的鲜活素材。本节教养,老师奇妙
地把先生的过错转化为教室的教养资源,一误再误,从不少先生对人大“届” 与“次”含混不清的意识入手,由“届”与“次”说起,复习了人大代表的发生、任期,并自然而然地过渡到“人大代表的法律地位、职责”以及“人大的性子、职 权”等重点学问的深造,不但
立刻抓住了先生的“眼球”,也令听课的老师耳目一新。当然,先生限于本身的认知水平,出现一些过错的设法是很正常的。把先生的 过错转化为教室教养资源,需注意庇护先生的自尊,注意方式方法的挑选。

应当说,每一节课都是不可重复的预设与天生的共舞过程。教养永久
是一门遗憾的艺术,不最好,惟独更好。让咱们在预设中体会老师的独具匠心,在天生中展现师生的聪明激情,让预设与天生共精彩!

  

电网培训项目的“五位一体”管理模式研究

 本文将国网公司提出的“五位一体”理念运用到培训名目办理领域,提出了培训名目“五位一体” 办理模式;以国网湖北省电力公司管培核心为例,分析了该核心培训名目办理的近况,构建了“流程、事情阐明

顺叙、事情根据
、培训职责、工具包”五大办理元素有效融会
的培训名目“五位一体” 办理模式。该办理模式存在“办理流程化,流程清单化,事情轨制化,表单规范化,职责鸿沟化,事情指南化”的特征,对其余培训机构存在重的借鉴意思。 

  关键词电网 培训名目 五位一体 办理模式 自我融会
 

  中图分类号F406.15 文献符号码A 

  从国家电网公司在2014年提出“职责、流程、轨制、规范、查核”五位一体协同的宏观战略部署,到2016年提出“‘十三五’片面落实‘五位一体’机制”使用的目标定位,到国网湖北省公司提出鞭策
“五位一体”自融会
以及与信息系统、生产理论和绩效查核融会
的微观实行探究,“五位一体”协同机制势必成为国网湖北省公司办理培训核心(下列简称核心)强化培训名目办理的方向。核心自成立以来,逐步承当起国网省公司办理职员的各项培训事情,培训名目、人次、培训实行天数不竭爬升,培训事迹
不竭突破,并在培训名目办理中培育了许多亮点,构成
了以事情流程及工具包为根蒂根基的名目办理模式。培训名目体现核心的服务才能和服务水准,强调进程的规范化办理。然而,流程的精细化程度相对比较欠缺,规范流程体系还没有成形。因而,站在新的、更高的起点上,迫切需促进“五位一体”办理理念与培训办理理论深度融会
。 

  1.培训名目“五位一体” 办理模式的内涵 

  国内培训核心对构建培训名目办理体系存在不同的了解。此中,杭州市干部培训核心的培训名目办理体系包孕培训需要肯定
、培训企图与设计、培训结构与实行、办理控制、培训评价。1马钢教诲培训核心的培训名目办理体系包孕培训名目的结构办理、流程办理、品质办理、本钱

撑持办理、人力资源办理、评价与激励等。2中国南方电网有限责任公司党校的培训名目办理体系就是办理流程的体系化。3国网新疆电力公司培训核心的培训开发名目办理体系包孕开发指导和办理机构、开发办理轨制、队伍建设、名目开发流程、监督机制及进程管控、开发体式格局。4演绎起来,上述培训名目办理体系的提法强调在培训体系中导入名目办理的理念和方式,将名目办理体系与培训办理体系举行融会
,详细包孕培训名目需要分析、培训企图制定、培训实行、培训名目后果评价、培训成果转化。56因而,综合而言,培训名目办理体系的核心理念在于在培训办理体系中导入名目办理的理念,将名目办理体系与培训办理体系举行融会
。 

  目前,培训领域存在“五位一体”的类似提法。此中山西电力公司办理培训核心的“五位一体”培训学习体系包孕胜任力规范体系、课程开发体系、培训办理体系、领导力开发体系、教诲培训体系。7江西省电力公司培训核心的“四位一体”的培训结构模式,即培训办理部、培训业务部门、培训服务核心、相干
科室的“四位一体”。8浙江省电力公司培训核心提出的“五位一体”培训办理模式,是强调作风建设、查核、诊断、督查、创新奖励的一体化。9福建省电力公司管培核心的“考察(评价)、分析、反馈、整改、晋升”五位一体培训服务评价体系。10广东红海湾发电有限公司的培训规划、培训经营、培训资源、轨制保障“四位一体”培训办理体系。11上述培训领域的“五位一体”或“四位一体”的提法仅仅从培训办理体系来诠释,与国家电网公司的“五位一体”的办理理念并非一脉相承。 

  鉴于国家电网公司的“五位一体”是指以流程为根蒂根基,职责、轨制、规范、查核等与流程相干
办理素的一体化整合,本文结合核心的实际情形,借鉴“五位一体”的理念,将培训名目 “五位一体” 办理模式定义为以培训名目为对象,融会
名目办理体系和培训办理体系的理念,盘绕名目决议、结构、实行、监控和评价,以培训名目办理进程为根蒂根基,将流程、事情阐明

顺叙、事情职责、轨制规范(事情根据
)、工具等素举行一体化整合,旨在明白做什么(流程、事情阐明

顺叙)、由谁做(职责)、如何做和达到什么后果(事情根据
、工具包),普及培训服务品质。 

  2.管培核心培训名目办理的近况 

  国家电网各省公司的培训核心因为历史沿革和资源情形存在差异,从而不一致的办理模式。长期以来,国网湖北省电力公司办理培训核心依照“内涵晋升、品质优先”的原则,依循“队伍精干、办理精益、服务精细、品牌优(三精一优)”的事情思绪,大力鞭策
流程梳理和再造,强化培训进程管控,已构成
本身的特征。培训名目涉及培训办理部、办理培训部(培训实行一部)、品质评价部(培训实行二部)、后勤保障部、资产财务部5个部门。从目前架构来讲
,培训办理部既是业务部门,也是职能部门。此中,作为职能部门,培训办理部的职责包孕培训统计、培训规划(目前,核心基本上不开展培训规划,主是实现上级部门下达的义务),名目储备、科研名目的办理(谋划、督促、申报等);作为业务部门,培训办理部的职责则包孕培训名目谋划、評估。名目的培训谋划、评价由培训办理部卖力,培训实行由办理培训部(培训实行一部)和品质评价部(培训实行二部)卖力,此中办理培训部(培训实行一部)主实行省公司人力资源部下达的培训名目,品质评价部(培训实行二部)实行非人力资源部下达的培训名目。培训办理部、品质评价部(培训实行二部)和办理培训部(培训实行一部)三个部门的职员相对比较多,能够举行专业化分工,从而能够实行规范化的流程和规范化的文本来达成培训环节之间的协调,以此普及培训名目实行的事情效率(即采用规范化协调体式格局)。 

  在培训名目办理中,流程是所有培训业务运转的“脉络”和跟尾其余办理体系的主线。目前培训名目的流程见表1,核心共制订了23项流程,涉及一级流程1项、二级流程5项和三级流程17项。所涉及的轨制规定是《国家电网公司教诲培训名目办理办法》和《国家电网公司教诲培训办理规定》《国家电网公司培训班办理办法》《国家电网公司内部控制办理办法(试行)》《国家电网公司保密事情办理办法》《国家电网公司财务办理通则》,输入输出文本工存在35个。   

总体而言,参考CMMI的流程才能分级规范,核心对培训名目办理的流程才能已基本进入流程成熟度模型中的规范级才能水平,也就是说,流程已规范化,拥有严正的办理措施,保障资源能够失掉保障,权限结构明晰,员工可以参考流程执行义务。详细到核心的培训名目办理流程来讲
,核心培训名目的一级、二级、三级流程都已被构成
规范化的文本,而且编制规范的流程指引,尤其是核心的培训名目正在依照流程举行驾御。然而,有些环节流程不够细化(比方培训名目需要考察与分析、培训谋划),不体现现实驾御流程;流程存在一些细节性的问题,比方有些环节流程比较细(比方培训实行),然而实际并不按流程来驾御。核心在培训名目办理实际中堆集了一系列好的文本模板,然而有些模板需进一步改良和细化(如培训需要考察、培训需要分析讲演、培训后果评价讲演),有些需增加文本(如开/结班主持词、培训调研访谈提纲)。而且,名目办理流程优化事情是一个不竭完满的进程,在新的流程实行一段时间之后,可能又涌现一些新的情形、新问题,需进一步完满。因而,培训名目“五位一体”办理模式的构建重在总结核心的成功经验和好的做法,细化流程和事情节点,改良和补充工具文本,并将这些素体系化,实现流程从隐性到显性,从有形到有形。 

  3.培训名目“五位一体” 办理模式的构建 

  鉴于培训名目实行事情复杂且细致,通常容易将培训实行各个环节视为多个独立的运动节点,本研讨依照“整体构想,模块化研讨”的思绪,采用 “事情剖析结构法”,对核心现行的培训名目实行流程、轨制规范、表单文本举行片面梳理。起首构建流程全貌(即培训名目的一级流程环节),而后依照“事情剖析结构法”层层剖析到二级流程和三级流程(如图2所示),构成
流程事情阐明

顺叙,将轨制规范嵌入流程之中,优化和完满表单文本等工具包,并将轨制规范、表单文本与办理流程环节举行婚配,导出关键节点的流程职责清单。基于事情流程、流程事情阐明

顺叙、轨制规范、工具包、职责清单等办理素,最终构成
“以流程为主线,以流程事情阐明

顺叙和职责清单为两翼,以事情根据
(轨制、规范)为准则,以文本表格工具为监控手腕”的培训名目“五位一体”办理模式。 

  培训名目流程体系设计以培训实行价值链的基本运动为根蒂根基,系统梳理并设计培训名目实行的一级流程,并将细分的二级或三级流程逐层套进。此中,在一级流程中由培训名目需要考察与分析、培训名目谋划、培训名目招标与外委合同办理、培训名目实行、培训名目评价、培训名目收尾6个前后跟尾的环节组成完好进程,鞭策培训名目的实行。根据访谈内容,将核心已有详细驾御的经验和做法融入二级流程,对二级流程中的关键节点细化构成
三级流程,并对三级流程图各个节点中的事情义务举行解释阐明

顺叙,构成
事情义务清单。 

  在培训名目办理流程的梳理进程中,逐步肯定
培训名目办理所涉及岗亭的事情职责。该方式详细内容如表1所示(以培训名目需要考察与分析环节的流程职责为例加以阐明

顺叙),横行默示详细职位,纵向默示流程中各个职位所涉及的详细职责,对每一个流程举行剖析,按流程时间或空间上发生的先后次序和所涉及的各個职位依次填入表格中。而后,依照导出各职位的流程职责,并经由进程职责之间的内在逻辑关连构成
一个一致的整体。 

  4.核心培训名目“五位一体”办理模式的“六化”特征 

  遵循国家电网公司“五位一体”的核心理念,结合培训办理的内在纪律,国网湖北省公司管培核心提出的基于“流程、事情阐明

顺叙、事情根据
、培训职责、工具包”五位一体培训名目办理模式存在下列特征 

  4.1办理流程化,流程清单化。培训名目“五位一体”办理模式强调培训名目是办理的对象,一切以培训名目为核心,梳理办理流程,构成
流程图,并对关键节点按“事情剖析结构法”的思绪细化主义务,构成
主义务清单,方便培训名目办理者对事情实现情形举行监控。 

  4.2事情轨制化,表单规范化。培训名目“五位一体”办理模式以核心的培训名目为对象,梳理国家电网公司出台的相干
办理轨制、规定及办法,并依照一级流程环节列出本环节所涉及的详细规定,实现事情轨制化。而且,采用“里程碑”方式规定各阶段的事情目标,优化、编制在流程的节点所用到的重事情表单(以输出的表单作为里程碑),一致规范工具格式。 

  4.3职责鸿沟化,事情指南化。培训名目“五位一体”办理模式将培训名目办理中流程各环节的职责整理提炼,动态导出以名目为导向的职位流程职责,实现核心的培训名目参与相干
职员的职责与责任明白化,划清各参与职员的名目与非名目的职责鸿沟。而且,最终以事情职责、事情根据
、流程图、流程节点义务清单和输入输出工具包为基本元素,构成
专业化、规范化、系统化的《培训名目办理事情指南》。 

  经由进程以上“六化”,核心培训名目的“流程、事情阐明

顺叙、事情根据
、培训职责、工具包”五大办理元素实现了有效的自我融会
,势必为核心的办理进级供应支撑。 

  参考文献 

  1 姜伊翌.基于TQM 的培训名目办理体系构建J. 配合经济与科技,2014(20)146- 147. 

  2 凌允辉,牛树刚,王小平. 培训名目化办理模式的理论探究J.安徽冶金科技职业学院学报,2012(3)49- 52. 

  3 李翠屏,陈亮宏,申邵文,齐晓宇.电力企业培训名目办理流程优化J.中国办理信息化, 2015(11)122- 124. 

  4 高天山,房晓云.电力企业培训名目开发办了解析J.科技资讯,2014(28)113- 114. 

  5 钟玲.运输公司培训名目办理体系的构建研讨J. 经营办理者,2014(1)108. 

  6 张力凡,杨洋.浅谈油田企业培训名目办理体系建设J.科技与企业,2015(18)30. 

  7 马云风,张宏杰,王宇琦. 建设“五位一体”的培训学习体系J.现代商业,2015(24)218- 219. 

  8 谢雯,杨小君,王涛,郭辉.开展创新办理,晋升培训服务效能J.中国电力教诲, 2013(36)67- 70. 

  9 胡静.国网浙江电力培训核心构建“五位一体”培训办理新模式J.中国电力教诲,2013(30)59- 61. 

  10张秀娟,周何烨.“五位一体”晋升培训合意率N.中国电力报,2015- 3- 10(006). 

  11张洪刚.“四位一体”培训办理体系构建及使用J.中国电力教诲,2013(15)91- 94.

 

  

对理工科大学物理教学改革的探讨

     大学物理课程是理工科先生必修的一门基础课,其教养改造日益受到老师的存眷。本文从理工科院校大学物理教养现状入手,对大学物理在教养内容与业余相联合、现实教养与实行教养相联合和充足应用
现代化教养手腕等方面的教养改造举行了讨论,提出了建议,以促进理工科院校的大学物理教养更好地生长,实现大学物理教养改造的目的。 

关键词 大学物理课程 教养改造 理工科先生 

大学物理是一门理工科先生必修的公共基础课,深造大学物理对普及先生剖析问题和解决问题的才能、普及先生创新才能和思维才能、培育先生科学的世界观和人生观等方面具有踊跃的作用。物理学的规律和现实具有较大的普遍性,以是在21世纪物理学仍将是一门满盈活力的学科。理工科先生在大学期间若能学好大学物理这门课程,则不但
能够为后续学好各类业余课奠基必的现实学问基础,并且能够为他们的毕生
深造和将来生长供应更好的服务。大学物理涉及的学问面非常广,主包孕力学、电磁学、热学、振动与波、光学及近代物理等内容,学问跨度大,公式定理多,问题的求解涉及方法和技能
多,以是长期以来大局部先生对大学物理课程的深造一直都有畏难、抵触心理,招致深造大学物理的踊跃性不高,从而影响到大学物理教养后果。同时教养形式单一,缺乏与现实使用的无机联系,先生对深造大学物理的重性了解不够,总以为与业余深造有关。基于以上教与学中存在的问题,有必对大学物理课程举行大批的教养改造现实研究和实际探究,从而加强大学物理课程教与学的后果。下面我们从教养方法和手腕、实行教养、怎样将大学物理的深造与人材培育相联合等方面讨论大学物理课程的教养改造。 

一、明确大学物理深造的重性,教养进程中留意将教养内容与先生业余和就业标的目的相联合,因材施教,激起
先生深造兴味。 

现代社会科技飞速生长,新的岗亭不竭出现,人材竞争日趋激烈。各高校为了让本校先生有更强的社会竞争力,普及先生和用人单位单方的满意率,在课程配置上举行了改造。主是增开大批的与现代科技生长和社会需要相适应的实用性课程,同时增开大批选修课,让先生按照自己的兴味和将来生长标的目的选择上课内容。这些改造势必有利于先生将来的就业和生长,然而先生在大学期间深造的总学时数是一定的,于是很多高校就淘汰了大学物理学时数,招致教养后果不理想。先生看不到深造大学物理对于从此生长有何帮助,以是深造立场不正直,深造动力不足,招致深造后果不理想。黉舍和先生都明确大学物理深造的重性。为了激起
先生深造兴味,更好地促进先生将来的深造和生长,在配置教养内容侧重点时能够与先生业余标的目的相联合,先容业余前言学问,激起
先生的求知欲。比如电学业余的先生能够加强电磁学的讲解,光学业余的先生能够加强光学方面的讲解,等等。老师不竭搜集能反应
物理学的新成就,同时与现代科学技术严密联合的教养内容,将新成就和近代科学技术相关内容与教材中各局部内容无机联合。 

二、与大学物理实行教养相联合,加强先生的实际着手才能,普及先生业余本质。 

在高中阶段,黉舍为了追求升学率几乎不开设实行课,疏忽对先生着手才能的培育。进入大学后,让先生认识到实行课的重性。大学物理实行课是大先生进入黉舍后的第一门科学实行课,是后续业余实行的基础,能够培育先生的视察力和思维才能,培育先生剖析问题和解决问题的才能。但大学物理现实教养普通是与实行教养离开举行的,并且师资队伍普通也是离开的,各教各的,彼此之间缺乏必的交流,有时候以至会出现彼此责备的征象。比如在现实教养方面普通是在大一下学期上力学和电磁学方面内容,或加上狭义相对论局部,大二上学期上热学、振动与波、光学和近代物理等方面内容。然而在安排物理实行教养时普通只考虑物理实行的开设数量,而没有考虑和现实教养内容相联合的问题。如大一下学期开设单缝衍射这个实行,然而先生在现实方面还没有学关于光学方面的学问,招致先生将大学物理实行当做一门只考试过了就能够的课程,做实行进程中对实行情理等彻底不清楚,只是为了实现实行得到学分而做实行,彻底没有意识到物理实行在全部
大学深造中的重性。老师在授课进程中将现实与实行相联合,比如先容一些实行产生背景、在现实生活中的现实使用等,通过各类体式格局激起
先生深造兴味,加强实际着手才能,培育业余本质。 

三、充足利用现代化教养手腕,倡导启发式、探究式教养,促进教养方法和教养手腕的改造。 

大学物理的教养进程基本上是采取
教授法,以老师为中心,以考试为导向,老师考虑的是怎样教,怎样实现教养任务,先生考虑的是怎样通过考试,师生之间的交流很少。老师充足利用现代化教养手腕,不竭改造教养方法和手腕。如今各个高校的大学物理教养都非常重视现代化教养手腕的应用
。现代信息技术的生长不但
为高校教养的改造与创新供应了先进的物质条件,加强了教养后果,并且使各个黉舍的教养向多元化标的目的生长,使课堂满盈活力,普及了先生的深造兴味。为了使大学物理现实教养生动、老妪能解,富有趣味、启发性,能够通过开设演示实行,在多媒体课件中增加一些动画、举行实行视察等体式格局,达到良好的教养后果。比方,在讲刚体角动量守恒定律时,能够联合花样滑冰运动员手臂舒展
和收回时为什么转速不一样、汽船飞机上的回转仪工作情理等;在讲解电磁场时能够联合避雷针、磁悬浮列车等情理;在讲解近代物理时,能够先容物理学的生长进程,如爱因斯坦相对论的生长进程,从物理学家对光的波粒二象性的正确认识到光的电磁现实的树立。这样能够使形象的物理现实变得生动有趣、老妪能解,从而加强先生的直观认识,开阔先生的视线,激起
先生的深造热情和求知欲望,加强课堂教养的感染力。 

总之,因材施教,差别业余采取差别的讲解侧重点。将现实教养与实行教养相联合,普及先生着手实际的才能。充足利用现代化教养手腕,倡导启发式、探究式的教养理念,让先生学得高兴,让大学物理课堂满盈生机与活力,从而失掉良好的深造后果。大学物理教养改造是一个不竭生长的进程,老师通过不竭改造、不竭探究、不竭实际,探求更好的教养方法,从而更好地培育先生独立获得
学问的才能,激起
先生的创新意识和探究精神,普及先生的适应才能和科学素养。 

参考文献 

1潮兴兵,刘坚强,魏建宁.大学物理课程内容与教养模式整合目的、方法及点J.大学物理,2010,29(2)47-50,53. 

2白璐,吴振森.多层面多层次大学物理教养改造J.物理与工程,2010,20(6)43-46. 

3方丽梅,祖小涛.对工科大学物理教养改造的几点思考J.电子科技大学学报(社科版增刊),2005(7)93-95. 

4包秀丽,刘国华.大学物理教养改造的战略J.教育评论,2013(3)117-119. 

5陈明通,翟秀云.大学物理教养方法与教养手腕的探究J.教育探究,2007(12)64-65.

  

论“世说体”小说之南北朝新语

   作者简介周易(1989-),女,汉族,湖南人,单位山东省烟台市鲁东大学文学院,专业2012级硕士研讨生,研讨方向中国古典文献学。 

  中图分类号I206 文献标识码A 

  文章编号1002-2139(2015)-12-0-01 

  林茂桂,字德芬,号丹台,明代福建漳浦镇海卫人。万历十四年(1586年)进士,授北直隶真定府深州知州。为官清廉,一心为民,后因所建工程扩建问题罢官。清康熙《漳浦县志》十五卷《人物中》有载林茂桂富有文才,诗文下笔立就,是那时的“漳州七才子”之一。 

  其小说《南北朝新语》仿《世说新语》体例,共分为四卷,卷一包括孝友、烈义、严明等十五门,卷二包括品鉴、标誉、学识等十六门,卷三包括宫闱、恩宠、除爵等十六门,卷四包括俭啬、汰侈、狎侮等十五门,卷四古物一门,一共六十二个门类,品目繁多,比《世说新语》的门类多一倍还多。林茂桂在自序中曰“……屛居无事,辄取南北朝汇之,积以年代,不觉成帙,部为四卷,品目倍于《世说》,而标题仍旧其名。其敢与临川王扬镳争道,亦聊以毕吾志也。” ①任肩生在题中也介绍了这本书“今德芬林氏,取南北朝佳事美谈,辑为四卷,亦称‘新语’,于以羽翼临川而节缩元朗,用志勤矣,厥功伟矣。”②林茂桂在序中还说起了詹子忠为其出资出书的事,林茂桂为官时一直很是清廉,因此不什么积蓄,加上罢官生活很是窘迫,《漳浦县志》载其“文酒相命,四壁萧然”,因此即使“编纂已就”,也“愿其存之帐中”,詹子忠见后立刻出资为其刊刻出版,《南北朝新语》今才得以流传下来,詹子忠在序中详实
叙述了其进程“万历丙辰,余探蔡帐,见而异之,亟乞以归。散局中正需此一破岑寂。思欲公之同志,而力未能猝办。泰昌庚申,乃积四稔俸余,捐而付之剞劂氏,庶几藉手以揄德芬之雅,扬如兰之味”。③ 

  《南北朝新语》全书共收录2300则,主记载了南北朝时期士族阶级的遗闻轶事,此中古物一门只收录一则,记叙
刘之遴献给东宫的四种古器。《南北朝新语》所记南北朝之事主是依据《南史》、《北史》,或取此中人物言语、或取此中人物古迹,论述为人、为学、为官等的道理。如《孝友》第7则有人给王曾儒父冬李,因而先给王曾儒吃,王曾儒不接收,说“大人未见,岂容先尝?”只一句话便可看出王曾儒的为人,再如《学识》第13则“李贤九岁从师授业,略观大指。或讥其不精,答曰‘贤岂能领徒授业?至如忠孝之道,实铭于心。’”可见其回覆精妙。再如《政迹》第10则“张永迁廷尉,孝武谓曰‘卿既与释之同姓,当使天下复无冤人。’”短短几个字便道出为官之道应使天下无冤案,可谓精练。林茂桂为官时也是很清廉,无奈奸人当道,因而林茂桂把自己的愤懑之情寄托在小说中,借以鞭挞恶人。如《惩戒》第9则“赵伯符为丹阳尹,残酷,曹局不复堪命。典笔吏取笔失旨,顿与五十鞭。”可见酷吏之残酷。《悔恨》第17则沈攸之晚年好念书,手不什卷,《史》、《汉》事多所记忆。常叹曰“早知穷达有命,还不十年念书。”林茂桂未尝
不是如斯,罢官后把所有的寄托都放在了著作中,只能借书传达心中抑郁。 

  《南北朝新语》言语精练旨深,滑稽
多致。全书字数最多的一则也就三百来字,最少的才十五字,其余基本在几十字到一百多字之间不等,但往往能在精练的言语中体现书作者想表达的惩恶扬善、钻营真善美的意旨。如《严明》第23则“帝问僧孺妾縢之数,对曰‘臣室无倾视。’”短短十五字便将一个情节闪现出来,并见出回覆之妙。再如《鲠直》第51则“赫连士悦为林虑太守,文襄往晋阳,由郡境,问所不便。悦曰‘临水、武安,去郡遥远,山岭重叠。若东属魏郡,则地平路近。’文襄笑曰‘卿徒知便人,不觉损幹。’悦答曰‘所言者人所疾苦,不敢以私润负公心。”从文襄和赫连士悦看出悦的回覆甚是至情至理。除了这些,其言语还有很多出彩之处,如沈约评谢弘微“简而不失,淡而不流”,李行之为自己的墓铭曰“人生如寄,视死如归。茫茫大夜,何是何非”,王纮答郭元贞话曰“在上不骄,在下不乱”,张融“以无道而来,见有道而去”等,寥寥数语便可见人物才气、机警冷静。 

  林茂桂所采内容皆是南北史,因南北史本身讹误较多,因此《南北朝新语》本来过错也较多,如人名过错,将何逊错刻成何选等,还有将人物关系错刊的,如陆通应是陆政的儿子,而在原文中将陆政刊成了陆通等等过错,这也是《南北朝新语》流传不广的很大缘由,后高洪钧对校本来与《南北史》重新校注,较之本来有很大改善。《南北朝新语》尽管过错较多,但所记南北朝内容方方面面对研讨南北朝历史,人文仍有一定的参考价值。所遗憾的是,此书不像《世说新语》后附释名以方便后人研讨查阅。 

  注释 

  1拜见林茂桂《南北朝新语》自序 

  2拜见任肩生题《南北朝新语》 

  3拜见詹子忠《南北朝新语》序 

  参考文献 

  1林茂桂.南北朝新语影印本M.北京中国书店,1989. 

  2林茂桂.南北朝世说新语M.天津天津古籍出版社,2007. 

  3甄静.元明清时期《世说新语》传布研讨 D.暨南大学,2008. 

  4贾占林.论晚明“世说体”J.湖南工业大学学报,2008,(3).

  

中国古典木作家具装饰文化传承探究

  本论文阐述了中国古典木作家具装潢的定义和种类,依照家具发展史的线索梳理了中国古典木作家具的装潢部位和内容,突出平面装潢对古代家具设计的重性。总结了中国古典木作家具的装潢主题和艺术特性,并对中国古典木作家具装潢文明举行古代传承提出指导性提议。

  关键词中国传统文明;艺术设计;古典木作家具;装潢;文明传承

  中图分类号J026 文献标识码A

  一、中国古典木作家具的装潢部位与内容

  咱们依照历史发展的脉络来梳理清晰中国古典木作家具装潢在装潢部位、纹饰、体式格局、材质、颜色等方面的特性,为咱们的文明传承提供确切的研究依据和研究切入点。

  1.装潢所在的部位方面

  从夏商周期间起头,腿足支撑部分的装潢就存在并成为历代装潢不可缺少的部分,不竭地被丰盛,面板部分的装潢也渐渐变多,到了隋唐期间,架与板之间部分也起头举行装潢,即后来明清期间典型的牙子装潢的抽芽阶段。从此以后,各类部分的牙子装潢愈来愈
多,并不竭的遭到重视。到了宋辽金元期间,在各类面体上,面与面,面与架、架与架的各类交角处等部分都举行了装潢。

  2.在主的纹饰方面

  装潢纹饰一般都有历史传承性。如仿真纹中的螭纹、龙凤纹、兽纹等,几何纹中的圆涡纹、波纹等纹饰在历代都有持续应用
。朝代差别,本身
的特色也差别,并且内容在不竭的丰盛。夏商周期间的纹饰题材神秘而奇妙,反应
那时原始的图腾崇拜,纹理秩序化、规整而有韵律。因为这时候的纹饰多装潢在青铜器上,后来在木作家具上的应用
就逐步的减少,直到明清期间,家具的装潢纹饰又从中得到启发,从而使夔纹、云雷纹、蝉纹等在明清家具中得以再次声张。到了秦汉期间,纹样起头线条流利、清新灵动,人物纹起头涌现,云气纹有大批应用
,为云纹贯穿在以后
的古典家具装潢中奠定了基础,使得云纹成为古典家具最具代表性的典型纹饰之一,在历代产生
了无量的演变。魏晋期间,纹样遭到期间的影响,涌现与佛教相关的内容,以后
山川、花草、人物、笔墨等糊口题材被用在了家具纹饰中。到五代以后,如意卷云纹应用
频繁,被不竭的丰盛,以各类手段形式表现,一向持续到清朝期间。

  3.装潢的体式格局、图案、颜色与材质的特性方面

  夏商周期间漆木螺钿装潢体式格局已涌现,颜色多以褐色为主,间或同化小面积的其余色。年龄战国期间,浮雕和透雕体式格局起头应用
,并一向延续。髹漆和绘漆应用
是此期间的最大特色,在汉代
时达到高峰。彩漆以黑地为主,配以红颜色绘,颜色艳丽,成为期间的特性。这时候用材多以木料为主,这种情形一向持续到明清期间。魏晋以后,连续镂空的形式起头涌现即明式家具开光装潢的前身,并得到宽泛的应用
。到了五代以后,起头讲究部分装潢,精致而细腻。布局装潢涌现并大批应用

  而到了明代期间,依照全体求作恰如其分的部分装潢。装潢过度、繁简相宜,明代家具的装潢手腕,能够说是多种多样的,雕、镂、嵌、描,都为所用。装潢用材也很宽泛,珐琅、螺甸、竹、牙、玉、石等等,都有触及
。但决不贪多堆砌,也不曲意雕琢。如椅子背板上,作小面积的透雕或镶嵌,在桌案的部分,施以牙子、卡子花等。这个期间装潢图案以简练精巧著称,流利的弧线和直线的平正应用
与摆列就使它有着期间特性的装潢,和
空间的平正分割和镂空处置,都十分精到。比方它的床栏与挡板的形式就体现了这一特性。虽然在部分已施以装潢,然而全体看,仍不失朴素与清秀的本质。

  另外一个重的特性是这时候家具已突破了本身的概念,从单件到组合,成为室内装潢和环境设计的重组成部分,将它的装潢放到全体的居室环境中来剖析。

  最后家具装潢在清乱世的期间发展到了高峰,清中期家具特性突出,装潢应用
十分大胆自如,整体
印象是题材多、构图满、多种材料并用、多种工艺联合、各类吉祥图案相互
组合,富丽辉煌。通体装潢到了晚清期间十分稀有,凡是有空的处所或是原来并不装潢的处所到这个期间都举行装潢,给人眼花缭乱的感觉,四处都是铺张。直线间接应用
已较少,曲线的迂回环绕,盘根错节。直线与曲线、形象与具象被打乱了秩序,不竭地举行摆列组合。空间的分割非常简约多样、虚实空间距离的密度加大。

  另外重的特性是,吉祥图案、人物故事、戏曲典故等题材应用
极盛,并大批的从其它艺术中吸取素材,它的题材与内容和
表现手腕与这个期间已发展比较成熟的景泰蓝、漆器、瓷器、骨雕等工艺;金石、书法、绘画等文学艺术形式相互
自创融会
。还与这时候期的建筑三雕——“石雕、木雕、砖雕”的发展有着必然和亲密的关系。就像建筑上镌刻的诸多讲究对应着客人的性格和世俗风潮,家具更多的折射出拥有者本身
的文明档次、财产仕途、社会位置等等诸多因素,到前期显得过于声张炫耀。

  二、家具装潢的素材起源与图案特性

  中国古典木作家具的素材与主题依照历代的素材举行演绎,以明清期间的家具为主。

  1.家具装潢素材的起源

  家具装潢素材主来几个方面原始和传统概念与生命交汇融会
;天然界客观事物的影响,如动物、动物、地貌、天空等;佛教和道教等宗教影响,对神佛与仙界的崇拜;人们对夸姣事物的向往,如祈福、祝愿等;人们日常的糊口内容;与其它的艺术形式不竭的交汇融会
与自创,如建筑艺术、玉石艺术、漆器艺术等。

  中国装潢的主题与内容一向具有承继性和趋同性的特性,历朝历代撒播上去,多少都有些前朝遗存上去的题材,从夏商周一向持续到明清期间。发展到前期在继续原有装潢纹样的基础上,有许多演变、创新与发展,明代多在部分做装潢,而清朝在这基础上进一步拓展,而且后来遭到西方文明的影响,产生
了一些与西洋纹饰联合的装潢形式。

  2.家具装潢图案的范例和特性

  中国古典木作家具装潢图案体系繁杂,内容众多,精品无数。正是咱们最需举行传承重点部分,咱们在这里先对装潢图案的主题、范例和特性举行总结。

  (1)龙与凤的世界。螭、龙、凤是应用
岁月最悠久的纹饰之一,基本上从年龄战国期间起头,就有了这些纹饰的产生
,晚期符号特性明显,以写实为主。到了明清期间,由于龙意味着皇权,赋予了政治意思,等级制度和装潢图案的应用
有严格的范式,故而对这种图案的应用
达到了高峰,比方龙生九子,差别龙纹意味差别的身份位置;又如凤凰双龙的纹饰,凤在上,双龙在下,就隐指那时慈禧当政的政治局面。

(2)吉祥动物。人们最初都是从天然中获取灵感,所以天然物中稀有的动物天然成了装潢取材的工具。然而先民对天然有着一种怕惧,动物中凶猛的野兽,加之人们的主观空想,就形成不完全写实的幻兽,历朝都有宽泛的应用
。而写实的动物图案则在清朝的吉祥图案中宽泛的应用
,赋予了特定的意思,比方鹭鸟衔着一枝荷花,比喻一路(鹭)连科(莲荷),希望科举测验一路顺遂。

  (3)吉祥动物。动物纹饰也是在晚期的家具上就存在,比方花纹、卷草纹等。还有用木料模仿其它材质的肌理后果。也多用反应
多子多福、气节高尚等寄意的葫芦、桃子、石榴、松竹梅、藕荷等。

  (4)事物景物。反应
日常事物和景物是家具装潢经常运用题材之一,装潢后果出众,意味深远。稀有纹饰有博古纹、山川景观等,灵活应用
多种表现手腕,比方用大理石的天然纹理后果来领悟山川,加之人工篆刻的诗词,体现天然与人为地完满联合的思惟。

  (5)糊口故事。糊口题材在隋唐期间就起头被用在家具上,到了清朝
,各类文艺形式的发展使得装潢题材异常的丰盛,《三国演义》、《封神演义》、《水浒》、二十四孝故事,各类古代撒播上去的典故都被应用
到家具装潢中。各类戏文、戏曲艺术发展较为成熟,也被应用
到家具装潢题材上。

  (6)笔墨绘画。家具上笔墨装潢题材不仅仅是寿、福、喜等笔墨的应用
,金石书画等向来文人所重视的题材也用在了家具上,彰显档次,晋升家具的艺术审美和文明价值。

  (7)宗教。中国的佛教、道教对家具装潢的影响较大,装潢题材上也多有触及
。在宗教庙宇建筑空间室内家具中都有应用
,如莲花纹、宝相纹、火焰纹、璎珞纹等。

  (8)几何形象。几何形象纹饰自古以来在家具装潢中就有应用
,在岁月的磨砺下发展出长期而弥新、良好而成熟的各类图案,具有
高水平的艺术审美价值,如冰格纹、万字纹、四方如意纹、双环纹、回纹、方胜纹、盘长纹、水波纹、龟背纹等。如用古代设计的概念来剖析,既合乎简练精辟的古代设计精神,又富裕中国特色,能够使设计与众差别,是经由过程利用传统已有的元素,经过提炼萃取应用
到设计中而获得较好了局的捷径。

  对中国古典家具装潢的素材与主题作了一番探讨以后,咱们能够发现装潢素材一般反应
了那时的期间糊口、风俗习惯,差别岁月的主题会跟着期间政治和文明的变化产生
着变化,有的成为了期间的特性和符号。发展到了前期吉祥图案、人物故事、戏曲典故等题材应用
极盛,往往过分的钻营寄意化,从而简单地把一些简约的、不甚和谐的纹样容纳在一个形态中。与古代的糊口概念、文明构成、和消费价值及心思概念等已不相合乎。

  三、中国古典木家具装潢文明传承方式

  基于上述咱们对古典木作家具装潢的研究,咱们分两个方面对家具装潢文明传承提出几点提议如下

  1.信息化和数字化先进技术手段传承

  应用
三维扫描技术、逆向工程等科技方式建立三大数据零碎各类古典家具艺术镌刻图案数字化设计零碎;建立各类古典家具装潢工艺、制作技术、工艺流程的数据库零碎;与古典家具相配合的室内装修装潢设计零碎。将各类图案转化成数据化的软件,并转化成数控机床软件程序,创建图形流程数据库。开发设计零碎,晋升消费效率,经由过程信息数据零碎传承装潢文明。

  (1)基于人体工程学的迷信研究和实行的传承。

  对传统家具中的经典产品依照人体工程学举行迷信的测绘研究, 举行舒过度和稳定性评价,以顺应古代消费人群特性和对家具舒过度的钻营,确定最过度的家具比例尺寸, 保留其迷信规范的数据应用
在企业实践消费中, 发挥人机工学迷信辅助家具设计的最大价值。

  (2)基于企业品牌定位举行特色明显的传承。

  依照企业本身
的情形和产品定位, 研究和筛选出合乎古代审美需的传统家具中差别的作风流派和期间特性, 例如“广作”、“苏作”、“ 京作”、“宁作”、“川作”等家具流派的特性和
差别处所作风的经典格式、装潢作风和图案、工艺手腕, 清算出图表化的数字信息库, 在企业高仿复制和古代中式家具设计中加以应用

  (3)基于设计美学评价体系的迷信研究和实行的传承。

  经由过程设计心思学实行、语义剖析量表和眼动仪设备测试应用
者对图案的感性评价等方式,确立对家具装潢图案适用的艺术美学评价体系,应用
评价体系筛选出合乎期间特性的传统装潢图案,整合其数据。对古典木作家具装潢图案举行优选,让家具装潢文明在传承发展中同步期间,接轨时尚,魅力永恒。

  2.设计思惟创新传承

  经由过程古代设计思惟对古典家具装潢文明举行意象化的继续,攻破固有思绪,延伸出具有
国际和微观视线的古代应用。

  (1)提炼合乎当代审美概念的装潢手腕、装潢内容,应用
寄意意味的手腕。

  咱们挑选合乎古代钻营声张特性、体现档次的主题或是装潢素材,应用
到咱们的现实家具设计中来,为人们的糊口服务。比方龙凤纹、笔墨绘画题材、几何形象题材或是把宗教意味扫除的宗教符号等,这些图案不受详细形象的设计,能够举行形象的应用
。中国传统图案一大特性则是形生“意象”,在形象塑造上,钻营神似或寄托某种情感和希望。

  (2)简约求变,乱中有序。

  传统图案有别于古代设计的一大特性是其比较简约,但它绝不是简单的摆列,它讲究在纷繁中体现节奏和韵律,表现出条理性。在全体造型上缓急轻重,摆列平正,给人视觉上整齐美观的感受。这种有序而简约的美学钻营与古代时尚混搭和新装潢主义作风不谋而合,具有
无量的潜力和重构的价值。

  (3)钻营圆润和谐平衡美学境界。

  中国的传统装潢在平面上讲究圆润温和。在图案上讲究对称美和平衡美,使图案看起来更有组织性。咱们在举行装潢的过程中体现出这种美感。如传统图案中圆形瓦当上刻画的青龙、白虎、朱雀、玄武四神图即为平衡式平衡。旨在寻求视觉和心思感受上的平衡,阴阳相合,不偏不倚,是为一种和谐之美的体现。咱们在传承中钻营圆润融通的艺术感染力和表现力,表达典雅含蓄的传统中国文明气质。

  一言以蔽之,将中国古典家具装潢举行有挑选的迷信零碎化的传承将促举行业制造朝着高科技的智能消费体系迈进,应对人们日益晋升的对产品品质的需要,并将有利于建立可传承可持续发展并能各地域互为补充配合繁荣的艺术文明生态圈。进而产生
经济效益和社会价值,最终全体晋升我国古典家具和古代中式家具的艺术设计整体
品质。

 

  

汉语新型“被XX”结构的句法推导研究

    本文主探讨新型“被X”的句法推导进程,研讨发现,“被XX”布局能够表达蒙受或非情感意思,而非单纯表达被动意思。依照对“被”字运用考察,“被XX”布局的意思来自“被”的初始意思,即“蒙受”。本文从句法角度剖析“被XX”全体动词性特性,通过“自愿”“谎称”两种意思来剖析新型“被XX”的句法布局。 

  关键词新型“被XX” 句法推导 动词性 

一、引言 

(一)问题的提出 

汉语中的自动与被动布局存在对称性,依照语法规则,“被”在古代汉语中作为一个被动标识表记标帜,通常不克不及与不及物动词搭配形成被动句,与其搭配的只能是及物动词(范晓,2006)。一个布局式就是一个形义结合体,它既不是齐全恣意的,也不是齐全可推导的,而是可说明或有理据的(彭玉海,200673)。如 

(1)他打了张三。 

(2)张三被他打了。 

例(2)属于传统的带“被”字的被动句,与相应的自动句例(1)存在体式格局上的对称性,但新型的“被XX”布局不存在这类对称性。“被代表”“被合意”等新型“被XX”布局,“X”的成份能够是“NP”“V”P或“AP”。因而本文研讨的问题是为什么不克不及进入被动句的不及物动词能进入到“被XX”布局中并表达一定意思,该布局本身的意思又是什么? 

(二)以往的研讨 

自2009年“被XX”布局逐渐在媒体兴起以来,学者对此布局研讨不胜枚举,彭咏梅、甘于恩(2010)指出,新型的“被V双”布局中的“S”并非为直接的受事者。冯地云(2010)以为“被XX”句式不施事者,“被XX”的主语成为了受动者,“被XX”的形成
是在“被”虚化演变的根蒂根基上衍生而来。胡雪婵、胡晓研(2010),何洪峰、彭吉军(2010)等都以为“被XX”最常充任的句子成份是谓语,“存在谓词性”。还可作主语、定语、状语、动词或介词的宾语,对“被XX”布局举行了语义剖析。 

杨炎华(2013)以为传统被动式的句法变异引发
了“被XX”的句法化,“被XX”的句法化又引起了“被XX”的詞汇化,“被XX”的辞汇化使得部分“被XX”成为词而进入词库。“被XX”的句法化、辞汇化的基础动因是高频运用。 

黄正德,柳娜(2014)以为在此类布局中实际被动化的并不是出于“XX”位置的不及物动词、非宾格动词、形容词、副词或名词,而是投射在这些词组之上的谓语短语,该短语的核心语是一个隐性的轻动词,其根蒂根基语义相称于CAUSE和DO,泛指集中默示招致
或执行的事情。文章将这一差别归因于综合性言语与剖析性言语之间的差别,并以“派生时机参数”为根蒂根基的参数理论对此作出剖析。 

二、“被XX”布局的形成 

传统的被字句“被+VP”中“VP”的“V”应该是“Vt”,而新型“被+VP”中“VP”的“V”是“Vi”,新型“被+VP”布局是基于传统被字句的布局而衍生出来的,但新型“被+VP”在句法推导进程上与传统被字句是有差别的。本章主解决新型“被+Vi”怎样体现谓体意思。 

(一)传统被动句“被XX”句法布局 

依照邓思颖(2008)提出“被”的双重位置说,长被动句例(3)中的“被”为介词,“被+NP”(被人)组成一个介词短语。把短被动句例(4)的“被”剖析为被动标识表记标帜。(石定栩,2005) 

(3)他被人杀了。VPVPPP被人杀 

(4)他被杀了。VPVP passive被杀 

汉语中的“被”字句是自力的句式,发生这类句式的基础原因是动词“被”的句法和语义的不凡性。句法的不凡性在于动词“被”语义虚化;语义的不凡性在于“被”表现的是“蒙受”义(安丰存,2007)。以上两个例句中的“被”由于施动成份“人”的出现与否失掉差别的说明。施动成份出现时,被说明为介词;不出现时,被说明为被动标识表记标帜。例(3)中的例句应该扩充说明为例(5)。因而,例(4)中应该存在一个施事成份,但寒暄企图意在隐去的施事成份,在此省略。 

(5)*他被人被杀了。 

VPVPPP被人VP passive被杀 

例(3)中复原为自动布局应该是“人杀了他”,例(4)中复原为自动布局应该是“(或人)杀了他”,其中“或人”是存在施事成份的“NP”。 

乔姆斯基天生语法学理论中的所谓“核心词”则是指某种布局中与之共现的其余成份都从属于它,并且全部
布局的语法性质就由它所决定。或简单地说,在某个句法布局中的某个组成成份决定了该句法布局的语法特性,那么该组成成份就是该句法布局的核心词。本文以为,在传统被动句中的“被”是表“蒙受”的动词。这也就说明了新型“被XX”得以发生是汉语原有的言语布局中本身存在如许一种不凡的自力句式。 

(二)新型“被XX”布局中的“被”的句法作用 

在“被XX”布局中,“X”位置能够是名词(“被”高铁),形容词(“被”合意),不及物动词(“被”他杀)和
多数及物动词(“被”录取,已失掉原有意思,默示在当事人不知情的情况下录取)。咱们以“被+他杀”为例,来看“被”在此新型布局中的句法作用。 

新“被”字式的意思在差别的语境中存在相称大的波动性。拿广受关注的“被他杀”来说,至多有如许三种了解 

①A属于他杀,但被B说成是他杀。(A已死) 

②A被B自愿他杀,反而被人说成是自动他杀。(A已死) 

③A既未他杀也未被他杀,而被B说成或谎称为他杀。(A未死) 

言语单位包括体式格局和意思。因而本文从意思入手,剖析差别的意思怎样通过相同的体式格局来体现。本文拔取“被他杀”表自愿,谎称的两种差别意思,来剖析新型“被XX”的深层句法成份。 

“被VP”是自力的动词布局。“被XX”的谓体意思应该是由这一布局来体现的,而非“被”或单独的“X”来体现。句法研讨的基础方法是对比法,即建立最小差距对,对合乎语法和分歧语法的布局举行对照,以便准确、快速地找到言语材料的关键特性,进而提出合理的假设与说明。本文举出例(6)、例(7)两个最小差距对来对新型“被XX”举行句法剖析

 (6)他他杀了。 

(7)他被他杀了。 

“他杀”这一体式格局,内在意思默示无原因,在乎的是他杀这一现象,最后的结果是殒命了。因而例(6)他他杀了,他杀本身涵盖被动含意,而在例(7)中,他被他杀了。他杀中的某一成份和“被”结合在一起,强化了被动的含意,他“被”他杀了。有可能最后的结果是殒命,也可能不殒命,只是缪种流传或非客观意思上的谎称。例(6)的句法剖析如图1所示。 

题元理论以为作为主目语的“NP”在句中必须具备语义条件,即承当题元脚色(theta role)。题元脚色由实义语类的动词、介词、名词和形容词分派。在例(6)中,题元脚色“他”由“他杀”来调配,默示遭到动词所默示之动作或状态影响者,为述题。题元准则是普遍语法的一部分,划定每个主目语都必须充任一个题元脚色,每个题元脚色都必须分派给一个主目语。 

依照辞汇分解(lexical decomposition)的概念,咱们普通所说的谓语能够分解为两个部分默示根蒂根基辞汇意思(比方行为性状等意思)的“词根”和默示事情意思的“轻动词”。在句法里,动词词根组成动词短语“VP”,在动词短语之上还有一个由轻动词所组成的轻动词短语vP(Larson,1988;Chomsky,1995等)。换句话说,每个谓语能够拆成两个部分根蒂根基辞汇意思和事情意思,在句法上别离由动词和轻动词来表达,如图2。 

轻动词主默示事情意思(eventualities),比方活动的DO,肇端(inchoative)的BECOME,使役(causative)的CAUSE等(Huang,1997;黄正德,2008) 

三、新型“被XX”的句法推导 

黄正德(2014)提出,新型“被XX”布局不是一个将不及物动词被动化的不凡句法布局,而是隐含了使动、意动或施动成份的轻动词布局。遭到被动化的动词不是“X”本身,而是其所隐含的无声轻动词。由图3能够看出,从“他杀”开始合并,失掉一个“VP”,成为他他杀,而后组成“vP”,直到它作“被”的补足语,与“被”合并,失掉一个“VP”。“< >”中的成份为不存在语音内容的语法成份。 

(一)表“自愿”义的“被他杀” 

1.汉语兼语句的论元共享 

汉语兼语式的布局为NP1+V1+NP2+V2(+NP3),如张三让李四当班长。空语类PRO获得V2|“当”指派的题元脚色,NP2“李四”承当V1“让”的受事题元脚色(Chomsky,1981)。即“张三让李四,PRO当班长”。 

2.表“自愿”义的“被他杀”句法推导 

依照乔姆斯基(1997)的剖析,能够假设①以辞汇动词为核心成份的“VP”通常带有一个以轻动词为核心成份的“vP”外壳;②辞汇动词总移到与轻动词邻接的位置。 

依照最简计划框架下句子自下而上的天生体式格局,本文以为,从“他被他杀了”这一句子的表自愿的意思的角度考虑,将其意思复原成自动语态,应该是“<施动><自愿>他,他他杀”。这是汉语中典型的兼语句,兼语成份“他他杀”从词库中被提取后,以外合并的体式格局落脚于Spec, V1P,此时,V1的选择性特性(c-selection feature)还不失掉满足,需一个名词性成份以内合并体式格局添补在Spec,V2P中。袁芳,魏行(2015)将此进程以为是经济性原则招致距离V2最近的名词性成份被探测到并复制了一个拷贝。即V1P“他他杀”中,“他”作为“他杀”的外论元,不克不及为“他”赋格,因而接续合并回升,在无时小句TP中,也不克不及为“他”赋格因而接续回升。 

而后,将此变为被动,应该是V2P中的主语位置被晋升到V3P中的主语位置,施动成份省略,即他被<自愿>,PRO他杀。如图4 

语音界面与语义界面的不平衡是造成兼语式论元共享现象的基础原因。以上能够总结为“他i被<施动><自愿>TdefP他i他杀了”。 

(二)表“谎称”义的“被他杀” 

1.语段的判断 

语段主有vP和CP。存在外論元的动词短语天生vP语段,外论元缺失的动词天生非语段的vP;T分为Tcomp和Tdef,前者的一致性特性完好,能够给名词短语赋予主格,并进一步与C合并成更大的CP语段;而后者的一致性不完好(Tdef不数,时的特性),没法赋格,也不克不及天生CP语段(Chomsky,1993)。应界面条件的求,语段的域内成份(语段核心语及其补语)天生后立刻被提交(Chomsky,2004),没法接续介入句法运算(Radford,2009242)。因而,惟独位于语段边界(标志语spec位置)的成份才能够介入下一步的句法运算;语段域内的任何成份不得跨越语段核心语被内合并到本语段之外的位置(语段不可穿透条件)。内合并的操作规模仅限一个语段的域内。 

2.表“谎称”义的“被他杀”句法推导

  “他被他杀”还能够体现他杀这件事,是“他”所不知情的,是他人
或全部
社会对于“他他杀了”这件事情的一种谎称,因而与上文中“被”默示“自愿”义差别,如依照上述同样方法,将此类表“谎称”义的“被他杀”改为自动体式格局应该是“<施动><谎称>他他杀了”。TP“他他杀了”作为全体,成为了谎称的内容,这一点与“被”默示自愿义差别,紧跟在谎称后的应该是一个分句,但在此分句中,应该属于无时态分句,因为若是“他他杀了”为时态分句,相称于英语中的“He committed suicide”。“他”与“他杀”之间发生了一定的主谓关系。但在此应为“It’s said for him to commit suicide”。因为“他他杀”并非为一件事实。<施动><谎称>他他杀了”变成被动布局,为“他他杀被<施动><谎称>”,例*他他杀被张三谎称,但咱们能够说张三

  四、结语 

本文以“他被他杀”这一新型体式格局为例,对新型“被XX”布局所体现的“自愿”“谎称”义举行句法推导,以为传统被动句布局的存在为新型“被XX”的衍生提供了言语根蒂根基,进入到被动句中,表“自愿”含意的“他被他杀了”,是“他”被<施事>“自愿”,“他”(即pro)他杀,是汉语中典型的兼语句;而表“谎称”含意的“他被他杀了”,是“他他杀了”被<谎称>,“他他杀了”处于非时态分句位置,全部
句子举行了句法晋升,而“他”在不断举行移位的进程中,形成
“他被他杀了”布局。差别的意思通过相同的体式格局“被XX”来体现。 

(本文遭到中国博士后科学基金会第58批面上赞助项目项目编号2015M580507、第9批特别赞助项目项目编号2016T90533和
教育部第49批留学回国人员科研启动基金项目项目编号2015311赞助,在此默示感谢。) 

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